JOB SHADOWING EN FINLANDIA 2019

Centro de Formación: Sotkamon Lukio
Información: www.sotkamonlukio.fi/fi/
Objetivos: Aprendizaje de nuevas técnicas y metodologías para la enseñanza
Nivel: B1
Duración: 06-12 de Mayo
Lugar: Sotkamo
Departamentos implicados: Administración y FOL
Actividad asociada al proyecto Erasmus+: 2018-1-ES01-KA101-049358
Valoración de la Experiencia: 
Durante el pasado mes de mayo participamos en un periodo de observación en Finlandia, más concretamente en Sotkamon un pueblo de cerca de 11.000 habitantes, situado a 500 km al norte de Helsinki.

Estuvimos del 6 al 12 de mayo en Sotkamon Lukio, instituto que contaba con unos 400 alumnos, de edades comprendidas entre 16 y 19 años. La mitad de los alumnos son deportistas de élite que practicaban deportes de invierno. 
Desde el primer día que llegamos estuvimos arropadas por todos los profesores, había 21, sobre todo por la jefa de estudios Meeri Mustonen. Participamos en las clases de matemáticas, valores, ingles, geografía, etc. Las clases empezaban a las 9:00 y terminaban a las 15:00.

La mañana constaba de 4 sesiones de 75 minutos cada una y un descanso entre sesión y sesión de 10 minutos, de 11:40 a 12:20 comían en el centro
Las clases eran de pocos alumnos, en la mayoría de ellas alrededor de 12 o 14. Trabajaban dentro de las clases con ordenadores o móviles, como herramienta de trabajo y aunque las clases eran de 75 minutos si los alumnos terminaban su tarea podían salir fuera de la clase para descansar, desconectar e incluso terminar tarea de otras materias por los pasillos o el hall, lugar donde estaba instalada la cafetería como espacio abierto con acceso durante toda la jornada.

En todas las clases había un lavabo, espejo y jabón.
Algunos de los alumnos asistían a clase descalzos, ya que como allí nieva frecuentemente tenían la costumbre de quitarse los zapatos para no manchar el suelo. En general, en todo el país, son muy limpios, educados y silenciosos.
Fue realmente una experiencia enriquecedora para nosotras y pudimos formar parte del centro de manera activa durante la semana que duró nuestra observación en Sotkamo Lukio.

Aunque el primer día nos limitamos a conocer el centro, las costumbres y metodologías más usuales allí, es cierto que enseguida formamos parte de las clases presentándonos a los alumnos que allí se encontraban, contándoles qué motivos nos habían llevado hasta su país, y en concreto hasta su centro, y haciéndoles un resumen de nuestra forma de enseñar, nuestras metodologías y normas en el IES Julián Zarco. Tan sorprendidos quedaban al escucharnos como nosotros al observar una enseñanza tan diferente.

La sociedad, metodología, cultura, educación…suponemos son las principales causas de tener un proceso de enseñanza aprendizaje tan dispar. Los alumnos son sumamente conscientes del bien que supone para ellos, para su desarrollo, la asistencia y participación a las clases y lejos de ser una mera obligación, lo perciben como beneficioso para ellos, formando así una asombrosa comunidad educativa entre docentes y alumnos, con ayuda mutua entre ellos, respeto y confidencialidad.
Una práctica química en el laboratorio, asistencia a clases de matemáticas de espacios vectoriales o asistir a clases de religión, donde pudimos desarrollar una extensa presentación de la Semana Santa en nuestro país, fueron algunas de las actividades que desarrollamos, pero también nos brindaron la oportunidad de asistir durante una jornada al colegio de educación primaria.

La educación es obligatoria desde los 6 años, y gratuita desde esa misma edad. Espacios abiertos desde sus comienzos en los colegios, clases mixtas de varios grupos, autocorrección de actividades y siempre el uso de las nuevas tecnologías, tales como pantalla digitales, ejercicios prácticos en el ordenador, proyectores y instalaciones realmente asombrosas, son percibidas por los alumnos tan pequeños como una enseñanza normal para ellos y de calidad.
Fue una experiencia inolvidable, el trato de los profesores muy correcto en todo momento y una mención especial a la jefa de estudios, Meeri.

Profesoras: Mari Carmen Martínez Herraiz y Adoración Aparicio Martínez

CURSO ESTRUCTURADO EN DUBLÍN 2019

Centro de Formación: EC Dublin

Información: www.ecenglish.com/en/school-locations/ireland/learn-english-in-dublin
Objetivos: Mejora de la competencia lingüística
Nivel: B2
Duración: 8-19 de Abril
Lugar: Dublín
Departamento implicado: Administración
Actividad asociada al proyecto Erasmus+: 2018-1-ES01-KA101-049358
Valoración de la Experiencia: 

Durante dos semanas en el mes de abril, he participado en un curso intensivo de inglés en el centro EC de Dublín.

Elegí este centro, porque trabaja con dos tipos de estudiantes, los mayores de 30 años y los menores de esa edad. En mi caso, me encuentro en el primer rango de edad (30+), lo que hizo que la adaptación al grupo de estudiantes fuese mejor y más rápida, pues mis compañeros tenían edades más o menos parecida a la mía, y nuestras dificultades de aprendizaje también eran similares.

Este centro de formación, a diferencia de otros en los que he estado haciendo cursos, me pareció bastante dinámico en su metodología, ya que la gramática sólo se impartía tres días por semana y el resto eran clases para mejorar las habilidades de hablar y conversar. Además, este centro cuenta con una plataforma de formación online en la que se pueden repasar todos los contenidos desde casa.

El primer día en EC, lo dedicamos a hacer pruebas escritas y orales, para poder determinar el nivel en el que se nos debía ubicar. Así mismo, nos enseñaron las instalaciones del centro y nos explicaron la metodología que se empleaba en el centro. Esta metodología consistía en clases los lunes, miércoles y viernes basadas en el libro de texto que utiliza el centro (“Life” editado por National Geographic), mientras que los martes y jueves se desarrollaban las habilidades de speaking y listening en función a unos tópicos planteados.

Una vez asignada a un nivel, las clases de la mañana se dedicaban a practicar gramática, escuchar, hablar y conversar. Luego, después de la comida, tenía una clase adicional de inglés para el trabajo, donde se planteaban tópicos relacionados con el mundo empresarial como el marketing, la presentación de ideas o la ética en los negocios.

El centro EC organizaba, a partir de las 2:45 h, actividades sociales y culturales o clases extra. Yo participé en las siguientes:

- “Idioms”: clase extra donde se nos explicaban frases idiomáticas y sus correspondientes significados y empleos.

- Visita al Museo Nacional de Arqueología.

- “Let’s chat about history”: clase extra  en la que se hablaba sobre hechos históricos relevantes de Irlanda.

- Visita al museo de la Oficina Postal (GPO).

- “Easter”: clase extra en la que aprendimos un poco más de cómo se celebra la Pascua en Irlanda y Reino Unido.

- “Prepositions”: clase extra en la que se explicaba el correcto uso de las preposiciones.

He de decir, que como en otras ocasiones en las que he participado en cursos financiados gracias al programa Erasmus+, he disfrutado de la experiencia puesto que he tenido la oportunidad de conocer a gente de otros países (Alemania, Suiza, Brasil, Perú, Colombia, Francia, Austria, Corea, Taiwan,...) y participar, en mayor o menor medida, de otra cultura y costumbres. Por eso, sigo pensando que es importante este tipo de formación para entender mejor a otros pueblos, que si bien forman parte de nuestra misma Unión Europea, tienen cultura y costumbres diferentes a la nuestra.

Profesora: Carmen Pilar Molinero

JOB SHADOWING EN ESTONIA 2019

Centro de Formación: Tallinna Tehnikagümnaasium
Información: www.ttg.edu.ee/
Objetivos: Aprendizaje de nuevas técnicas y metodologías para la enseñanza
Nivel: B1-C1
Duración: 31 de Marzo-06 de Abril
Lugar: Tallín
Departamentos implicados: Biología e Inglés
Actividad asociada al proyecto Erasmus+: 2018-1-ES01-KA101-049358
Valoración de la Experiencia: 

 

WEB SOLUTIONS FOR THE CLASSROOM

En julio del 2018 pude realizar otra movilidad con el programa Erasmus+. Esta vez se trataba de un curso estructurado en Florencia sobre “Web solutions for the classroom”, durante una semana del 23 al 27 de julio, con una duración de 30 horas. Este curso lo organizaba  Europass teacher academy. Los primeros tres días las clases fueron por la mañana y los dos últimos, por organización de la academia, se realizaron por la tarde.El curso trataba de cómo utilizar y usar nuevas herramientas TIC en clase para hacerlas más interesantes a nuestros alumnos. Durante el curso se nos enseñó como impartir clases virtuales, enviar trabajos, buscar y compartir el uso de materiales comunicándonos con los estudiantes y los padres.

Con ello se pretende motivar a los alumnos a través de juegos digitales y preguntas on line.El primer día fue la presentación de los diferentes participantes, que éramos de diferentes nacionalidades: Eslovaquia, Bulgaria, Polonia, Alemania y España (únicamente en mi caso), se comentaron los pros y contras de la utilización de las TIC, luego utilizamos Facebook, flipped classroom, Edpuzzle, actividades de grupo y cuestiones, herramientas audiovisuales, cómo compartir materiales on line, Prezi, Screencast-O-Matic, Popplet, Google drive, Google forms, Emaze, encuestas on line, Oppia (interactive on line lessons), StudyStack, creación de un blog y de una página web (con la herramienta Wix). También trabajamos con TED-Ed y Lets recap.com.

La organización de la escuela nos ofreció la posibilidad de realizar dos visitas guiadas por el casco antiguo de Florencia.
Después de las clases pude disfrutar de la ciudad de Florencia, de su patrimonio cultural, contemplar toda su belleza arquitectónica, visitar sus museos, escuchar las campanadas del Duomo. Los paseos por el puente Vecchio y sus calles. Degustar su gastronomía. Y Como colofón la excursión programada para el sábado por la Toscana: San Giminiano, Chianti, Siena con su plaza tan conocida y su impresionante Duomo.

Ha sido una gran experiencia por:
- El contenido del curso, aunque en mi opinión bastante pretencioso para una semana, pues nos dieron muchos contenidos en 30 horas y resulta complicado poderlo asimilar en tan poco tiempo y poder consolidar los conocimientos para después llevarlos al aula.

- La riqueza que tiene esa preciosa ciudad cargada de edificios históricos, como: Santa María Novella, San Lorenzo y el museo de los Medici, Palazzo Pitti y sus jardines, Santa Croce, Piazza de la Signoria y Palazzo Vecchio, Galería de los Uffizi, Ponte Vecchio y, por supuesto el Duomo
- El poder compartir la experiencia de otros docentes de países tan diferentes al nuestro cultural y lingüísticamente.



Profesora: Mª Teresa Valero Castellano
Departamento: Formación y Orientación Laboral

CURSO ESTRUCTURADO EN FLORENCIA

WEB SOLUTIONS FOR THE CLASSROOM

Centro de Formación: EUROPASS TEACHER ACADEMY

Información: www.teacheracademy.eu/en/

Objetivos: Aprendizaje de nuevas técnicas y metodologías para la enseñanza

Nivel: B1

Duración: 23 de Julio-29 de Julio

Lugar: Florencia

Departamento implicado: F.O.L.

Actividad asociada al proyecto Erasmus+: 2018-1-ES01-KA101-049358 

Valoración de la Experiencia: https://iesjulianzarco.blogspot.com/2019/04/web-solutions-for-classroom.html

ACTIVIDAD PARA 2º BACHILLERATO: "THE SOUND OF SILENCE"

Esta actividad fue una de las prácticas que me enseñaron durante mi estancia en Brighton, cuando participaba en el curso “Aspects of Teaching and Learning English”. En su momento me pareció muy interesante y decidí ponerla en práctica durante el curso con mis estudiantes de 2º de Bachillerato.
Dejo aquí las habilidades y metodología trabajada, para todos aquellos que deseen utilizarlas con sus estudiantes.

Activity: “The Sound of Silence”
Subject: English
Course: A Levels-2nd year
Skills: listening, reading, speaking and writing
Grouping: whole-class, in pairs and individually
Material resources: computer, music videos, internet connection, hand-outs with lyrics of the song.
Methodology:

• 1st activity: watching  a music video of the song “ the sound of silence” by Simon and Garfunkel and another music video of the song by the American band “Disturbed”.
• 2nd activity: reading the lyrics of the song “the sound of silence” (individually and in turns).
• 3rd activity: looking up unknown words from the lyrics of the song in pairs and/ or individually. Internet resources: wordreference.com, linguee.com
• 4th activity: discussion about the meaning of the song.
• 5th activity: translation of some resources on the meaning of the song.
• 6th activity: brainstorming. Use of the video as a brainstorming tool to write down ideas on the meaning of the sound of silence.  (individually).
• 7th activity: writing. What does “The Sound of Silence” mean to you? Write down a composition of about 200 words.

NUEVO PROYECTO KA101:"ESTRATEGIA EUROPA IV"

Ante la necesidad de un personal cualificado en lengua inglesa y en el uso de nuevas herramientas y técnicas metodológicas (especialmente en lo que se refiere al uso de las TIC en la enseñanza, a las nuevas metodologías activas, o a metodologías creativas para la adquisición de las competencias clave) se presentó en febrero de 2018 un proyecto KA101, con los siguientes objetivos:

• Promover la adquisición y el desarrollo de las competencias lingüísticas del personal del centro, mejorando así su nivel de cualificación.
• Mejorar la práctica profesional del personal.
• Crear equipos capaces de gestionar de forma eficiente futuras movilidades de alumnos y/o profesores para la realización de prácticas en el extranjero o de proyectos de cooperación europeos.
• Impulsar la calidad, la innovación y la internacionalización de nuestro centro.

Tras la resolución del SEPIE del 28 de mayo, nuevamente al IES Julián Zarco se le ha adjudicado un proyecto Erasmus+ KA101 para la movilidad de personal de educación escolar.
Este proyecto comenzará el 1 de julio de 2018 y tendrá una duración de doce meses. Las actividades, para las que se ha obtenido subvención y que serán desarrolladas a lo largo de ese período, serán las siguientes:

• 6 cursos estructurados en Irlanda, Italia y Finlandia.
• 2 períodos de observación en el centro “Sotkamon lukio” de Finlandia.
• 2 períodos de observación en el centro “Tallinna Tehnikagümnaasium” de Estonia.

Desde el IES Julián Zarco, agradecemos a todos los miembros del claustro que han ayudado en la redacción y gestión del proyecto, la búsqueda de socios e interés en la realización de movilidades, porque sin su implicación no podríamos haber conseguido ser nuevamente seleccionados dentro de los proyectos Erasmus+.