ERASMUS+ KA1: "ESTRATEGIA EUROPA"

En este blog se le dará difusión a los proyectos Erasmus+ KA-101 que el IES Julián Zarco de Mota del Cuervo (Cuenca) desarrolla. Con este tipo de proyectos nuestro centro busca mejorar las habilidades lingüísticas de profesores y alumnos en distintos ámbitos educativos, así como promover la transferencia de conocimientos y buenas prácticas entre entidades educativas de distintos países.

miércoles, 4 de noviembre de 2026

NUEVA CONVOCATORIA DE MOVILIDAD EN GRUPO PROYECTO ERASMUS VET: BUILDING VOCATIONS


El IES Julián Zarco, como miembro del Consorcio Erasmus+ "VET: Building Vocations" publica la información relativa a la movilidad en grupo de estudiantes, dirigida al alumnado de Ciclos Formativos de Grado Básico y Medio.

✈️ Características de la movilidad

Esta modalidad consiste en la realización de una experiencia formativa conjunta en un país europeo, en la que un grupo de 6 estudiantes viaja acompañado por 2 docentes del centro.

📅Duración aproximada: 

  • De 2 a 7 días (de febrero a mayo de 2027). 

👩‍🎓 Candidatos

 Serán requisitos obligatorios de las personas candidatas los siguientes: 

  • Estudiantes matriculados en 1er curso de los ciclos formativos de Grado Medio que tengan matrícula vigente durante el año escolar 2026/2027. 
  • Docentes con relación directa en los ciclos formativos de Grado Medio que actualmente prestan servicios en el IES Julián Zarco.



Convocatoria Erasmus+ VET: Empowering Our VET Community

El IES Julián Zarco informa de la apertura de la convocatoria para los miembros del Consorcio Erasmus+ «VET: Empowering Our VET Community», dirigida al alumnado y profesorado de Ciclos Formativos de Grado Básico y Medio.

Esta convocatoria contempla tres modalidades de movilidad, con el objetivo de fomentar la formación práctica, el intercambio de experiencias y la mejora de las competencias profesionales:

Ámbitos de movilidad:

  • Movilidad individual de estudiantes.

Realización de prácticas formativas en empresas europeas, donde el alumnado podrá aplicar los conocimientos adquiridos en un entorno laboral real y multicultural

  • Movilidad en grupo de estudiantes.

Participación en actividades formativas conjuntas en el extranjero, acompañados por profesorado del centro, con el fin de enriquecer su aprendizaje y desarrollar habilidades interculturales.

  • Movilidad de profesorado.

  1. Job shadowing: observación de prácticas docentes en otros centros europeos.
  2. Cursos de formación para la mejora de la práctica educativa y la innovación en Formación Profesional.

Plazo de presentación de solicitudes: hasta el 10 de noviembre de 2026, inclusive.

lunes, 22 de junio de 2026

FORMACIÓN INTERNACIONAL EN HOLANDA


La internacionalización y la movilidad europea continúan ofreciendo grandes oportunidades a nuestro alumnado. En esta ocasión, un estudiante del Ciclo Formativo de Grado Medio de Sistemas Microinformáticos y Redes ha realizado su periodo de Formación en Empresa en Papendrecht (Holanda) gracias al programa Erasmus+.

Durante 92 días, tuvo la oportunidad de desarrollar su formación en un entorno profesional internacional, poniendo en práctica los conocimientos y competencias adquiridos a lo largo del ciclo formativo. Esta experiencia le permitió conocer de primera mano el funcionamiento de empresas del sector tecnológico, enfrentarse a nuevos retos profesionales y ampliar su visión del mundo laboral.

Además del aprendizaje técnico, la estancia supuso una excelente oportunidad para mejorar su competencia lingüística en una lengua distinta a la materna, desarrollando habilidades comunicativas fundamentales para su futuro académico y profesional.

La experiencia Erasmus+ también le brindó la posibilidad de descubrir nuevas culturas, visitar distintas ciudades, conocer costumbres y tradiciones diferentes y enriquecerse tanto a nivel personal como profesional.

Sin duda, esta movilidad ha sido una experiencia única que demuestra el valor de los programas europeos para el desarrollo integral de nuestro alumnado y para la construcción de una ciudadanía más abierta, inclusiva y europea.


martes, 9 de junio de 2026

UNA SEMANA INOLVIDABLE JUNTO A NUESTROS SOCIOS ALEMANES DEL CENTRO HEINRICH-HEINE-GYMNASIUM

El IES Julián Zarco tuvo el privilegio de recibir del 3 al 8 de mayo, al grupo de estudiantes y docentes del centro educativo alemán "Heinrich-Heine-Gymnasium".


Día 3: Llegada y acogida en las familias

La aventura comenzó con la llegada de los participantes alemanes a nuestro municipio. Tras un largo viaje, los estudiantes fueron recibidos por sus familias de acogida españolas, con quienes convivirían durante toda la semana. Este primer encuentro estuvo marcado por la ilusión, la curiosidad y las ganas de compartir experiencias y conocer nuevas costumbres.



Día 4. Bienvenida en el instituto y visita a la localidad

La jornada comenzó con una recepción oficial en el instituto, donde los visitantes pudieron conocer las instalaciones y los diferentes espacios educativos del centro. Posteriormente, participaron en una clase de Inglés de 1º de Bachillerato, compartiendo actividades con el alumnado español y favoreciendo el intercambio lingüístico y cultural.

Más tarde, el grupo fue recibido en el Ayuntamiento por la alcaldesa del municipio, quien les dio la bienvenida y les explicó algunas de las características más importantes de nuestra localidad.

Por la tarde, los estudiantes realizaron una ruta turística por el municipio, visitando algunos de sus lugares más emblemáticos, como los molinos y el museo de las alfarerías. 

La jornada continuó con una visita a las instalaciones de la cooperativa Ntra. Sra. de Manjavacas, donde pudieron conocer de primera mano uno de los motores económicos de la zona y la importancia de la actividad agrícola para nuestra comarca.


Día 5: Aprendizaje compartido y contacto con la naturaleza

La segunda jornada académica permitió a los estudiantes alemanes integrarse aún más en la vida escolar. Participaron en una clase de Matemáticas de 4º de ESO, una clase de Filosofía y otra de Inglés de 1º de Bachillerato.


Posteriormente, todos los participantes disfrutaron de un taller de digitalización en el que, mediante un divertido juego de “Quién es quién”, desarrollaron competencias digitales, comunicativas y de trabajo en equipo.


Por la tarde, el grupo realizó una ruta por las Lagunas de Manjavacas, un entorno natural de gran valor ecológico donde pudieron observar la riqueza medioambiental de la zona. 

La jornada concluyó con una animada cena conjunta en una pizzería, momento perfecto para seguir fortaleciendo las amistades surgidas durante el intercambio.


Día 6: Toledo, una ciudad de las tres culturas

Uno de los momentos más esperados de la semana fue la visita cultural a Toledo. Durante esta excursión, estudiantes y profesores recorrieron las calles de la ciudad, admiraron su patrimonio histórico y artístico y descubrieron la riqueza cultural de una ciudad declarada Patrimonio de la Humanidad.

La experiencia permitió conocer de cerca la convivencia histórica de las culturas cristiana, judía y musulmana, convirtiéndose en una auténtica lección de historia al aire libre.


Día 7: Emprendimiento y literatura

La última jornada comenzó con la participación de los estudiantes alemanes en clases de Filosofía y Biología de 1º de Bachillerato. A continuación, tomaron parte en un taller de emprendimiento en el que tuvieron que resolver diferentes retos mediante un dinámico escape room, poniendo a prueba sus habilidades de colaboración, creatividad y resolución de problemas.

Por la tarde, el grupo disfrutó de una ruta literaria por las localidades de Belmonte y El Toboso, dos lugares estrechamente vinculados a la figura de Miguel de Cervantes y a la obra universal de Don Quijote de la Mancha. Esta actividad permitió acercar a nuestros visitantes a la riqueza histórica y literaria de Castilla-La Mancha.



La semana concluyó con una emotiva cena de despedida en la que estudiantes, familias y profesorado compartieron recuerdos, anécdotas y experiencias vividas durante estos intensos días. 

Fue el momento de agradecer la hospitalidad de las familias, celebrar las nuevas amistades creadas y despedirse con la certeza de que este intercambio dejará una huella imborrable en todos los participantes.

Sin duda, esta experiencia ha supuesto una excelente oportunidad para fomentar la competencia lingüística, la dimensión europea de la educación y los valores de convivencia, respeto y cooperación que caracterizan a nuestro centro.







jueves, 23 de abril de 2026

EXPERIENCIA EN EL CENTRO HEINRICH-HEINE-GYMNASIUM

Organización de Destino: Heinrich-Heine-Gymnasium" 

Información: https://gymnasium-alstertal.de/ 

Objetivos: 
  • Promover la adquisición y el desarrollo de las competencias lingüísticas del personal y de los estudiantes del centro.
  • Impulsar la calidad, la innovación y la internacionalización de nuestro centro.
Duración: 20-24 Abril
 
Lugar: Dortmund (Alemania)
 
Actividad asociada al proyecto Erasmus+: 2025-1-ES01-KA121-SCH-000309692
 
Movilidad en grupo de alumnos (participantes):

  • 11 alumnos de 1º Bachillerato de Ciencias
  • 4 alumnos de 1º Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales.

Profesores acompañantes: 

  • 1 docente del departamento de Filosofía.
  • 1 docente del departamento de Física y Química.
 
Experiencia:  

 Día 1:


Día 2:

Día 3:

Día 4:

Día 5:

Conclusiones:



JOB SHADOWING EN HAMBURGO

Organización de Destino: "Gymnasium Alstertal"

Información: https://gymnasium-alstertal.de/ 

Objetivos: 
  • Mejorar la práctica profesional del docente.
  • Impulsar la calidad, la innovación y la internacionalización de nuestro centro.
Duración: 20-24 Abril
 
Lugar: Hamburgo (Alemania)
 
Actividad asociada al proyecto Erasmus+: 2025-1-ES01-KA121-SCH-000309692
 
Tipo de Movilidad: job shadowing

Valoración de la experiencia:

Llegada a la ciudad de Hamburgo y primera toma de contacto con el entorno. Se realizó una visita general por la ciudad con el objetivo de conocer su contexto social, cultural y urbano, lo que permitió situar posteriormente la experiencia educativa dentro del marco local alemán.

Día 1 - Primera jornada en el Gymnasium Alstertal
Se realizó una visita guiada por las instalaciones del centro y se asistió a distintas clases, entre ellas matemáticas y religión, observando la metodología empleada. Además, mantuvimos una reunión con el profesor de informática, quien nos explicó el funcionamiento de la asignatura y nos mostró proyectos prácticos como competiciones de Lego orientadas al desarrollo del pensamiento computacional.
    
Día 2 - Observación de clases y análisis metodológico
Asistencia a clases de matemáticas y español en diferentes niveles educativos, lo que permitió comparar enfoques didácticos y la participación del alumnado. Por la tarde, se realizó una visita cultural al barrio de St. Pauli, conocido por su relevancia histórica y social dentro de la ciudad de Hamburgo.

Día 3 - Diversidad curricular y organización del centro
Observación de clases de tecnología, español y religión en distintos cursos. Durante la jornada se pudo analizar el uso de recursos digitales y la organización del aula. 
  

Por la tarde, tuvo lugar una cena con el jefe de estudios del Gymnasium Alstertal, en la que se intercambiaron impresiones sobre los sistemas educativos y la organización de ambos centros.



Día 4 - Comparación de sistemas educativos
Asistencia a clases de políticas, matemáticas y religión. Se mantuvieron conversaciones con el profesorado sobre las diferencias entre el sistema educativo español y el alemán, especialmente en lo relativo a condiciones laborales y salariales del profesorado.

Día 5 - Digitalización y cierre de la experiencia
Participación en clases de digitalización y español, observando metodologías activas y el uso de herramientas digitales en el aula. 

La jornada concluyó con una reunión final de despedida con el profesorado anfitrión, en la que se valoró muy positivamente la experiencia y se destacaron posibles futuras colaboraciones entre ambos centros.
 
Conclusiones
La experiencia de job shadowing en el Gymnasium Alstertal ha resultado altamente positiva tanto a nivel profesional como personal. La observación directa de clases y la convivencia con el profesorado alemán han permitido conocer de primera mano metodologías activas, un uso integrado de la digitalización y una organización del centro basada en la autonomía y la responsabilidad del alumnado.
El intercambio de impresiones ha favorecido la reflexión sobre las similitudes y diferencias entre los sistemas educativos español y alemán, especialmente en aspectos como la formación del profesorado, las condiciones laborales y la valoración social de la docencia. Asimismo, esta experiencia ha contribuido a reforzar la dimensión europea del IES Julián Zarco y a generar ideas aplicables en el aula y en la organización del centro.





domingo, 15 de marzo de 2026

Movilidad a Hacı Muzaffer Bakbak Vocational and Technical Anatolian High School

 Organización de Destino: Hacı Muzaffer Bakbak Vocational and Technical Anatolian High School


Información: https://hmbakbak.meb.k12.tr/


Objetivos: 

  • Objetivo 1: Potenciar la dimensión internacional de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes. 
  • Objetivo 2: Apoyar a los centros públicos que imparten formación profesional en su proceso de internacionalización. 
  • Objetivo 3: Mejora de la calidad de la oferta formativa de sus centros educativos. 
  • Objetivo 4: Aumentar las posibilidades de acceso al mundo laboral del alumnado de FP Básica y de CFGM.

Duración: 26-30 Enero

Lugar: Gaziantep (Turquía)
 
Actividad asociada al proyecto Erasmus+ VET "Linking Talent": 2024-1-ES01-KA121-VET-000225285
 
Movilidad en grupo de alumnos (participantes):

  • 7 estudiantes del CFGM Sistemas microinformáticos y redes.
  • 3 estudiantes del CFGM Gestión administrativa.

Profesores acompañantes: 

  • 2 docentes del departamento de Informática y Comunicación.

Valoración de la experiencia:

La movilidad comenzó con el desplazamiento del grupo desde Mota del Cuervo hasta el aeropuerto Adolfo Suárez Madrid-Barajas, donde se tomó un vuelo con destino a Estambul y posteriormente otro hacia Gaziantep, considerada la capital mundial del pistacho. Para la mayoría del alumnado, este viaje supuso una primera experiencia internacional y su primer contacto directo con un país no europeo, lo que favoreció el desarrollo de su autonomía, la adaptación a contextos interculturales y la apertura a nuevas dinámicas sociales y educativas. El grupo llegó por la noche al hotel, en el que se alojó durante toda la estancia.

Día 1 – Viaje y llegada a Gaziantep
El grupo realizó el itinerario Mota del Cuervo – Madrid – Estambul – Gaziantep. Tras el largo trayecto y las escalas aéreas, llegaron a la ciudad turca, donde se realizó el traslado al hotel. El alojamiento ofrecía muy buenas prestaciones, lo que facilitó una estancia cómoda para alumnado y profesorado.

Día 2 – Visita institucional y recorrido por el mercado tradicional
La jornada comenzó con la recepción oficial en el Hacı Muzaffer Bakbak Vocational and Technical Anatolian High School, donde se presentó el funcionamiento del centro y las distintas modalidades de Formación Profesional que impartían. Posteriormente, se visitaron las aulas y talleres, destacando:
  • Las instalaciones dedicadas a las ramas tecnológicas y de oficios.
  • La planta de producción de baklava, gestionada por maestros artesanos y estudiantes en formación, cuyo producto final se comercializaba al público. Esta visita permitió al alumnado observar un ejemplo real de aprendizaje basado en la práctica y en la conexión directa con el sector empresarial. 

Tras la visita académica, el grupo recorrió el mercado tradicional de Gaziantep, famoso por sus especias, dulces y artesanías. El alumnado tuvo la oportunidad de familiarizarse con la gastronomía local, degustando kebab típico de la región.


Día 3 – Visita al yacimiento de Göbeklitepe y a la ciudad de Şanlıurfa
La jornada estuvo dedicada al descubrimiento cultural e histórico de la región. Por la mañana se visitó Göbeklitepe, considerado uno de los yacimientos arqueológicos más importantes del mundo por su antigüedad y su relevancia en la historia de las primeras sociedades humanas. El alumnado pudo:
  • Comprender el impacto arqueológico del enclave.
  • Reflexionar sobre la evolución cultural y tecnológica de las civilizaciones antiguas.
A continuación, el grupo se desplazó a Şanlıurfa, ciudad de gran riqueza histórica, donde se realizó un paseo urbano y se degustó comida tradicional turca.

Día 4 – Instituto tecnológico, mezquitas y actividad cultural
Por la mañana se visitó un instituto vecino dotado con tecnologías avanzadas de automoción, donde el alumnado pudo ver equipamiento de última generación y conocer nuevas metodologías formativas aplicadas especialidades como la industria del motor y electricidad, entre otras.
Posteriormente, se realizó una ruta cultural por Gaziantep, incluyendo:
  • La mezquita situada junto al castillo principal.
  • La segunda mezquita más grande de Turquía, un ejemplo destacado de arquitectura religiosa contemporánea.
  • Una visita al centro comercial de la ciudad, donde el alumnado pudo observar aspectos cotidianos de la vida moderna turca.

Día 5 – Visita a empresa tecnológica, degustación local y zoo de Gaziantep
La jornada comenzó con una visita a una empresa de informática dedicada a:
  • La exportación de componentes hardware.
  • La producción de cámaras de vigilancia.
  • El desarrollo de dispositivos vinculados al Internet de las cosas (IoT).
Esta actividad permitió al alumnado relacionar contenidos de Sistemas Microinformáticos y Redes con procesos reales de producción tecnológica y tendencias actuales en automatización y seguridad.

Posteriormente, el grupo degustó dulces tradicionales de Gaziantep y visitó el Zoo de la ciudad, uno de los más grandes de Turquía.

Conclusiones
La movilidad Erasmus+ a Gaziantep ha constituido una experiencia profundamente enriquecedora tanto para el alumnado como para el profesorado participante. Se han alcanzado ampliamente los objetivos propuestos, reforzando la internacionalización de la Formación Profesional y consolidando la cooperación educativa con instituciones de otros países.
El alumnado ha desarrollado competencias profesionales, lingüísticas, sociales y culturales en un contexto completamente diferente al europeo, lo que ha potenciado su capacidad de adaptación, su madurez personal y su visión internacional. Las visitas formativas a centros educativos, talleres artesanales y empresas tecnológicas han permitido conectar los contenidos curriculares con realidades productivas de gran relevancia.
Por otro lado, el descubrimiento del patrimonio histórico de Göbeklitepe, la riqueza cultural de Şanlıurfa y la vida cotidiana de Gaziantep ha fomentado el respeto intercultural, la tolerancia y la valoración de la diversidad, elementos fundamentales en el marco de la educación europea.
La excelente coordinación con los centros anfitriones ha facilitado el intercambio metodológico y el establecimiento de vínculos que permitirán futuras colaboraciones. La movilidad ha tenido un impacto muy positivo en la motivación del alumnado, la práctica docente y el compromiso del centro con la internacionalización.
En definitiva, esta experiencia reafirma la importancia de continuar impulsando proyectos Erasmus+ que amplíen horizontes, fomenten la formación integral del alumnado y refuercen la conexión entre educación, cultura y mundo laboral.